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“中国四大发明”的穿越之旅

用发现的眼睛去发现，

发现孩子们成长过程中的点点成长，

用真实的语言去记录，

记录孩子们在蜕变过程中的滴滴进步！

四大发明是中国人的骄傲

也是因为有了四大发明才改变了世界

今天要与大家分享的是

孩子们在幼儿探究课程

《了不起的四大发明》

活动课中的探索与发现。

阳阳老师将带领孩子们穿越到远古时代，感受古人当时的生活状态、探索四大发明缘何而生，一起走进今天的课堂.........

#01

奇妙的指南针

看，这是什么？对，是司南，它的出现引发了孩子们的探索欲望，孩子们纷纷讨论开了。

这是什么？我没见过。

像是铁板上放了一把大勺子。

像一个大转盘......

一番讨论之后，阳阳老师的一段小视频解开迷雾：它的名字叫“司南”，也就是我们比较熟悉的指南针，瞬间，孩子们又兴奋起来，他们似乎更喜欢这个听上去很“文艺”的名字。

指南针是怎么工作的？老师开启了手机上的指南针功能，并投屏到电视上，让孩子们站在教室的不同位置，感受指南针的变化........

指南针有什么用处？什么时候会用到它呢？孩子们有自己的想法，一番讨论与分享之后，老师详细的为孩子们讲解了指南针在生活中，各行业的工作中的用途.......

#02

神奇的火药

接下来要带孩子们了解的是“神奇的火药”，孩子们和阳阳老师继续穿越。

动感的烟花图片激发了孩子们的兴趣，引出了主角“火药”，随之而来的问题“火药有什么用处？”让孩子们脑洞大开，导弹、炸弹、原子弹、手榴弹，孩子们脱口而出......孩子们的常识积累还是很丰富的。

一段小视频让孩子们了解了火药发明的起源以及火药在古代的用处之大。

#03

方便的印刷术

对于印刷，孩子们有多少了解？他们知道“绘本、教材、广告、琴谱”等上面的字都是印出来的，但关于怎么印出来的，基本就只知道打印机了。老师带大家认识了一位了不起的人物：毕昇，带他们穿越到毕昇的时代，了解了古人记录文字的演变历程。不过，想让孩子们回到活字印刷术的起源，这次我们用了直接体验的方法，老师为孩子们提供了他们熟悉的古诗词“静夜思”的活字印刷材料，孩子们尝试以“静夜思”三个字为例，从入模→刷墨→覆纸→印刷的方式印出文字。

时间有限，老师将各种体验活动延伸到了区角当中，让孩子们有时间可以继续探索四大发明带给自己的全新体验。

#04

有趣的造纸术

纸，大概是人们一天生活中使用频率最高的物品。阳阳老师带孩子们说出了生活中不同的纸，并通过图片、实物的纸张带孩子们运用多种感官去感知不同的纸，瓦楞纸的粗糙、打印纸的光滑、彩纸的鲜艳、电光纸的光亮、镭射纸的闪烁、面巾纸的柔软、纸壳的硬实......让孩子们目不暇接。

可是纸是从哪里来的呢？这个问题引发的讨论声此起彼伏。

纸是从超市里买来的。

我在文具店里看到过这些纸。

纸是从大树上来的，但是怎么做的我不知道?

.....

老师透过小视频带孩子们继续穿越，认识了蔡伦，了解了造纸术的起源。当孩子们了解到蔡伦最初是用树皮，破布甚至渔网做的纸以后，各个都惊讶地合不拢嘴了。再后来老师说，“我们也可以自己来造纸”的时候，孩子们几乎都要从椅子上跳起来了。

REC

REC

REC

当阳阳老师拿出她提前造出来的一张看起来“皱巴巴”的方形纸片时，孩子们的赞叹声中也夹杂着质疑，老师决定带孩子们进行一次“造纸初体验”。

第一步：盛水、放浆和搅拌，一起感受孩子们的快乐体验吧！

第二步：抄纸。

第三步：晾晒。（需要时间，只能期待属于他们的成功之作。）

这次造纸的初体验并不能让孩子们感受到“造纸可不是一件容易事”。古人的智慧给予了现代文明许多启示，我们也在用先进的技术对那些手工艺进行不断的改进提炼，现如今的造纸已经从纯手工制作发展成可自动一体化的工艺了，我们也可以直接用纸浆来体验造纸，方便又有趣。

对于幼儿园大班的孩子们来说，四大发明里蕴藏着许多原理还不能深入的理解，但这个用自己的眼睛去发现，用自己的双手去探索，用自己的大脑去思考的过程，却让每个孩子与“四大发明”之间产生了紧密的联结。这些联结，不仅是对历史、科学知识的了解，更是与博大精深的中国文化的心灵对话。

本节课结束，下节课再见！

回归自然

尊重天性

深耕文化

-END-