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导语：电子科大副教授郑文锋因说“四大发明并非创新”被停课了，将在两年内都将无法给学生上课了！7月16日，电子科技大学发表声明，认定郑文锋有师德失范行为，并取消其教学工作，停止研究生招生资格，期限为24个月。这，这，这……这是要吹起什么画风了？

原创：贾也

来源：每日观鉴（ID：meiriguanjian）

文章已获授权

好个构陷挖坑！

1、电子科大副教授郑文锋开设课程《创新的本质》，今年6月中旬前后，临近结课，要求学生就“创新”来提交一篇论文报告；

2、一个没好好听却想混学分的学生（据说是女生）提问：可不可以写四大发明；

3、郑文锋老师过于较真，嫌该学生太水了，认为一定是没听过课，就略施惩戒，说论文不能按高中作文的风格写啊，如此这样的话，是“通不过”的。与此同时，把没听课的学生写出来的偏题论文发在了群聊里。老师说话有点轴，言多必失，放出了诸如以下观点：“四大发明没有给古代中国带来生产力提升，不算真正的创新”，并说“年了，不要盯着老祖宗的东西秀优越感了”；

4、本来这个女学生只是来滥竽充数，混混学分的，懒得认真写论文，于是在“创新的本质的”QQ群里借题发挥，在群里据理力争，言必称“马云”和“阿里”，而老师也不断回怼。这老师还挺耐心解释的，表现出了足够的涵养，说“没有数据，没资料，只能编总不行”，然而争端由此再次升级；

5、这学生表现得相当鸡贼，想到“学分”眼看就要“黄”了，便发动新一轮舆论攻势，集结了更多人马入群，加入群聊，并扩大战线，开始质疑老师的学术水平，同时加盖一顶“侮辱四大发明”的帽子，并发现该老师百度百科履历与其真实履历不符。最可怕的是，他们开始罗织罪名，构陷挖坑——“最好能勾引他说一些反对的话，然后就有举报的证据了”、“你可说辩证法很好，他肯定会怼你”……

6、以一对众，寡不敌众，老师面对这些人的“群起而攻之”，采取禁言、踢人等手段控制言论了；

7、然而，舆论攻势再一次升级，这些学生们以“其所带研究生延毕”和“常点女生起来回答问题”对老师进行人格的污辱，开始无中生有地“泼脏水”了；

8、老师觉得踩到了尾巴了，便选择不再言语，而私下怒斥学生是“红卫兵行为”；

9、虽然QQ群已掐不成架，但据说是该女学生的男朋友跑到知乎上讨论这个事，并公然祭出“侮辱四大发明罪”，直接开杠鞭尸老师——“你是美分”、“你是侮辱伟大的中华文化”、“中华文明灿烂伟大，你敢侮辱还不出来挨打”试图获取社会舆论支持。

10、所谓“百度治病，知乎治校”，事件开始发酵，7月16日，电子科技大学发表声明：认定涉事老师郑文锋有师德失范行为，并取消其教学工作，停止研究生招生资格，期限为24个月。

可以看出，经过这一连番的操作，争论重心从“四大发明到底算不算创新”转移到了“这老师学术、人品有问题”，争论方式从“据理力争”变成了互相“互扣帽子”，最终被“扣帽子”的老师被严肃处理，敲掉了两年饭碗！

观此师生撕逼的历程，本来就小事一桩——就是几个选修课学生上课没好好听，论文不好好写，在没搞清楚老师课上对于“创新”的要求下，直接写了老师拒绝的内容，结果被老师反复“呛声”了。老师的意思也很简单，：上我的课，就不要偷懒、抄袭、敷衍了，只是话没有说那么透罢了，跟学生说“这不符合创新概念”。

谁知，这几个学生竟然“反手”（反攻倒算），面色潮红，心跳加速，一副亢奋的状态，开始无端构陷，罗织黑材料，实施网络暴力，进而上升到“民族大义”，上升到“政治正确”，上升到“师德师风”……肆意进行抨击。

这一“反手”玩得真好，炮制出个了让人耳目一新的“公然侮辱四大发明”罪，佩服佩服，长江后浪催前浪，后生可畏啊！

这事要是放在上世纪六十年代，那可是要死人的事！想想都有些后怕！

我发现这些学生真心厉害，真是又红又专，打倒学术权威的战将画像已显山露水！

是正义在驱使？

师生争论的焦点——就是“四大发明”和“创新课程”是不是关联的纯学术讨论！

要讨论的只是“四大发明”是不是“科学创新”，学术归学术，本来大家可以理性讨论的。甚至我认为：这很可能连“学术争论”都算不上的事，只不过是“学生治学”的态度问题——想偷懒、捡学分不成的报复。

然而，这几个学生却上升到了教授人品的问题，进一步恶化到政治正确的问题，一次一次加码，无限上纲上线，一心往整死他的方向走了！

因此，学术、人品、政治等问题，跟这“四大发明”是不是科学创新有关系吗？实际上，攻击老师的学术、人品、政治等问题，跟“四大发明”压根就没必然联系。

只不过是，这些学生不愿意做论文，借机滋事，还强词夺理罢了！这才是这个事件真正令人担忧的恶劣之处。

坏了，坏了，真的坏了！学风已大坏！

不论这位老师师德好坏，不论这位老师的观点对错，每个人都可以有自己的意见看法，不服就来辩，用伏尔泰的来说，就是“我不同意你说的每一个字，但我死也要捍卫你说话的权利！”

大不了“唇枪舌战三百回合”，看谁说得过谁，学生辩过老师才是“青出于蓝，而胜于蓝”，才是喜闻乐见的好事！

众所周知，学术争鸣才体现真正的大学精神，“君子和而不同”，有分歧不要紧，大不了说出来，真理越辩越明，而不是构陷挖坑呼唤公权力来整人，不是动用网络舆论来抹黑别人，试图来让人家永远“闭嘴”。

须知，大学之所以成为大学，就是在于其相对宽容的言论氛围和学术精神。

作为学生，是有权利讨厌、反对、批判一个老师的，你可以进行道德批判，可以进行法律批判，也可以进行学术批判，但你有“两个底线”是不能碰的——那就是不能进行政治批判和人格批判，那是要变味了，而且在中国当下民族主义浪潮汹涌的当下，是很容易玩出人命的。

当然相比人格的污辱，其实政治构陷更为卑鄙的。你去抓老师的“政治错误”，用处心积虑的春秋笔法和机关设计，谋求以公权力和舆论来惩治对方，试图将人家批倒斗臭！

用这种方式的解决办法，这些学生们手段毒辣，其心可诛！难道仅仅因人家观点不同，就想着让他“上火刑架”吗？

自始至终，我对于这几个学生的动机，真心满怀狐疑的：从理工科学生写论文的角度，没有数据、定性不定量的东西，你们写着不难受吗？我真的想问他们的是——你们敢摸着自己的良心说，写“四大发明”真心为了研究“四大发明”内在的创新，谁还看不出就是偷懒，这样的出发点还来杠，心是真的脏！！！

借用巫妖王的话来说：“真的是正义在驱使你吗？我很好奇！”

无知的人总以为自己一腔热血，根红苗正，然后极度享受给人“扣帽子”的快感，但未经反思、不讲逻辑的一腔热血往往是最糟糕的！当一个人热衷于用这种不讲理的扣帽子来对待权威时，他也就默认别人也可以用不讲理的方式对待他。这就是反噬！在大家不讲理的条件下，并不存在真正的赢家。

千万不以为自己本心纯正，根正苗红，就可以立于不败之地，上世纪的某个十年就是最深刻的教训。

这种构陷式的“扣帽子”的做法，极度危险，每一个人都可能遭到这种打着“正义”之旗号的裹挟乃至戕害，在这种“大义”面前，个人的呼救声简直不堪一击，瞬间被吞没！

我们是中国人，但中国人，生而为人，也要先做个人，做个堂堂正正的人！

我们不应该用这种价值观肆意来绑架个人，即使她很高尚，即使她再冠冕堂皇，但这种高尚很容易被一些人所利用的！

更可怕的是，他们利用起来，砍伐人间，攻击别人，于是就会呼唤出一个“人人审判人人”的时代，只要你言行稍不端，便能千万倍放大！

如果不加以制止的话，那么我们就是要进入人人自危之境！

远离流氓品质

说来说去，还真不是“学风坏了”那么简单的事，而是这些学生“人心大坏”！

人坏不可怕，就怕坏人有文化。这几个学生用“电子科大”、“副教授”、“公然侮辱”、“四大文明”等词汇以博眼球，炒热度……他们恐怕读的“营销学”吗？恐怕研究的是《罗织经》吧？

如此睚眦必报、处心积虑、罗织罪名、诱人入彀，还能理直气壮，振振有辞！如此看来，此种操作，电子科大扣帽子的功夫才是双一流的！真是坏到了骨子眼里了！

这么“心眼坏”的学生，到底是如何养成的？

鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”

然而，现在的一些中国青年到底在做什么啊？百年中国，青年到底进步了什么啊！

悲剧的是，如果鲁迅先生穿越到当下，那么也会被这些学生同样给按上“公然侮辱四大文明”的罪行的！毕竟鲁迅先生在《电的利弊》也说过：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水……”

有一说一——“四大发明”的确可以争论的——是中国将他们“创造”出来是“真”，但多年来没得到“创新”也是“实”啊，因此，在用途方面并未发挥更大的作用！

电子科大几个学生这种“政治构陷”的风气，真的不能开，一开就是打开“潘多拉魔盒”！细思极恐，如此发展下去，不免让人要瑟瑟发抖的！

如此折腾下去，试问高校的教师们哪个敢抓科研了，敢说真话了？人人自危怕被批斗！那么，大学教育势必会出现严重之退步！

老师不敢畅所欲言了，那就只有一直给学生讲最保守、最本分的知识，而没有开放、自由的思想，那么整个课堂就像一滩死水。也不知道这样的课，上起来还有什么营养？

而课堂氛围也变得十分诡异的：老师跟学生谈学术，学生却跟老师谈文化；老师跟学生谈文化，学生却跟老师谈政治；老师跟学生谈政治，学生却给老师扣帽子……这怎么课堂，不是讨论，而是直接进入“批斗”模式了！

这回是没按照老师课堂的要求写论文，老师被处于“停课两年”的严肃惩罚。那么换作下回，是不是可以变本加厉了——学生如果碰到不会做的填空题，直接写上一些正确的口号，试问老师敢批错吗？按此逻辑，谁批错就谁是公然侮辱了，谁就是最大的不正确了！

如果这样的话，老师们还开什么课？大家直接上政治课就好了，照本宣科，根本就不会留下什么口实的，其它课也没有开的必要了！

更为重要的是，那些深受鼓励的学生们，“利之所在，无所不趋”，纷纷成为告密者、构陷者，导致整个校园也被这些无耻小人所充塞，他们公然存在于校园，大摇大摆，阴谋得逞，小人得势，人人成为精致到卑劣的利己主义者。

试问这样的学生，如此厉害，还有哪个老师配教他们？而这些学生又迟早要进入社会的，试问他们会将我们社会带入到哪个泥淖之中？

历史不会重复，但总会押韵的！殷鉴不远，在夏后之世——治世者当慎之！

永远不要和无志无趣亦无德的人讲道理，因为你缺乏一种品质——流氓的品质！“每个人终将得到与其德行相匹配的下场！”这些“流氓”们迟早会被利维坦踩死在脚下，这才是他们最后的归宿！

我们应该与这些人保持距离并且保持警惕之心的！

所以，最后观鉴君认为：现在人心浮躁，而网络舆论从来都一把一面两刃的“利器”，往往有一些人借机挑动，作为围观者，真的要务必冷静对待，不能人云亦云，更不煽风点火，要时刻保持一颗“致良知”的心——莫害人！