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海腾体育为振兴中国体育而努力！

对学校体育存在的种种问题，忧虑已久，这些问题积习数十年终未彻底解决。为什么？不可谓不重视，法律法规红头文件发了不知多少，最高层领导还亲自按下“阳光体育工程”、校园足球等等促进项目启动按钮，但仍不能尽如人意。

原因在哪里？笔者以为，学校体育问题是个体育问题，更是一个教育问题，还是一个社会问题。

作为体育问题，学校体育必须跟上现代教育发展的潮流，我们的学校体育如果还停留在跑跳投，三大球，田游体的教学体系上，如何能期望学生给予热烈的响应。而体育教育的工作母机——体育院系还在墨守这个70年前苏联专家留下的体系上悠哉游哉，如何是好？

作为教育问题，学校体育事实上是中国教育体系中距离高考制度、中小学绩效评估最远端、最脆弱的部分，是一条最容易被折断甩掉的“尾巴”。况且，在中国传统教育观念中（包括学校教育、家庭教育与社会教育）也是体育自古以来最不受待见的部分，甚至可以说，在这个教育大国从未建立起完整的身体教育体系，连“體育”这个概念术语是从日本输入进来的。因此，只要学校教育有风吹草动，最先停掉的是体育课，最先下岗是体育老师，最先被占用的是体育场馆。教育向学校体育挤占时间就成为理所当的事情。

作为社会问题，学校体育是社会分配不公的牺牲品。当前体力劳动与脑力劳动的巨大收入差距，使众多家庭摆脱蓝领转为白领，走出寒门进入豪门的欲望空前强烈，而中国教育不能实现阶段分流，又受独生子女处境影响，高考自然就成为家庭摆脱困顿的唯一途径。于是，学校轰赶着学生，家长作为“帮凶”催赶着子女，各种社会的补习班趁机大发横财。总之，要将学生的每一分钟（甚至吃饭睡觉的时间），都用来复习应试。当今有多少青少年在自己的黄金年龄段，每天放弃了身体锻炼，糟害了体质健康，一切只为了在那份高考考卷上所记忆的“标准答案”少出错误。就为了这样一个荒唐的结果，我们付出的社会代价有多高？

学校体育的问题需要在这一逻辑链的源头得到解决。若还是头疼医头，脚疼医脚，一些精明的人总会找到应对的“绝招”，让人啼笑皆非。

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